广东高校   GUANGDONG UNIVERSITY

中山大学新华学院-小行星社会实践队
专栏:志愿服务活动
发布日期:2019-04-18

红衣印记

“姐姐什么是感受啊?”新的一周,孩子对进行新的体验课“DFC”中的四个关键词(包括感受、想象、行动和分享)抛出了疑问。

“感受就是像上个星期外出时你们通过眼看、手摸、耳听对野草的观察然后写下自己的心情和想法一样……”“红衣”雪儿耐心地回答。DFC一个发现解决问题的过程为了让孩子们学会用心观察生活,锻炼孩子们解决身边社区的问题而开设的。

“好,签好了我们的约定之后,那我们现在就出发,用我们明亮的眼睛发现身边的问题吧”“好,出发!”“红衣”们为孩子们解答疑问后孩子们很快地完成签名承诺便紧跟随着“红衣”外出探索了。

儿童时期的孩子会对事物充满好奇,他们会认真观察和发现身边特别的东西。其中”红衣”晓彤带领小组的孩子们就发现了社区中的排沟有些地方已经塌陷了,于是他们就想象着说:我们经过时不小心踩下去,还有别的小朋友也这样该怎么办呢?孩子们纷纷提出自己的想法。回到教室后,“红衣”晓彤便引导孩子们进行了情景假设——把会因为排沟塌陷发生的一些情景演示了一遍,并接着围坐在一起讨论要如何解决问题。

可当把方案设想的流程图拿给他们时,孩子们便开始惆怅:啊!这是什么啊,看不懂,不会写……各种怨言四起,有些孩子坐不住了,烦躁地拖着凳子到一旁看课外书,又或者直接离开了课室。虽然孩子们发现了新的问题会好奇,但一遇到难题,有些孩子首先就开始拒绝和排斥了。看到这里“红衣”们又有压力了,心情渐渐低落,就连下课后脑海里也一直萦绕着如何让孩子们接受这样的授课方式。

考虑了很久,最终“红衣”们决定抛开了固有思维。隔日,“红衣”们继续带着孩子们进行方案设想,“你是不是喜欢做手工呢?我觉你画画画得特别好,我们用画画的方式宣传我们要保护环境的想法好不好?”“红衣”姗姗在与孩子们交流时,鼓励他们按照自己喜欢的方式来解决实际问题,然后再把他们各自的想法记录在流程图中,让孩子们自己选出最佳方案并行动,终于每个小组的孩子们都有了行动方案,还有些孩子按照方案行动解决社区问题后,竟然还决定要自己动手改造社区教室!

“红衣”健生感叹:“正确的引导确实很重要啊,如果没有好的引导,孩子们不一定愿意向我们描绘他们美好的想象力”。是的,给孩子一点空间也可能会散发出让我们意想不到的能量。“红衣”妍祺说:“孩子们的目光很简单,像上周的运动会中孩子们被一颗气球吸引,一群孩子围过去都想玩,我当时会觉得很气,因为他们没有听我指挥,事后想想他们因为一颗气球也能产生的快乐的心情也感染了我”。或许就是说,有时候简单一点也会过得快乐。

孩子之间产生矛盾、上课的内容孩子提不起兴趣等等压力也让我们经常心情沉重。“站在孩子的角度看问题,或许有时候事情也容易解决一些,我们自身也不必添太多压力。”“红衣”健仪说。其实孩子们也懂得别人的付出,他们会写悄悄话说:您辛苦了、谢谢您对我的照顾、姐姐我爱你……在结束的前一天,孩子们有些闹腾,“红衣”静静在最后的时刻说:“夏令营明天就要结束了,哥哥姐姐付出了很多努力,这三个星期为了给大家准备第二天上课的内容,都要忙到1、2点才睡,而你们在最后的时刻不愿意安静下来认真听,哥哥姐姐们真的很伤心”。孩子们看着“红衣”静静噙着泪水讲这些话,很安静地听进去了,并且说:老师,你是我心目中最棒的老师……还有一些孩子带着温暖的笑容紧紧地抱住了她!

感动常在这样的言行举止中发生。在为期21天的暑假里,我们8位青年人每天身着亮眼的“红衣”穿过广州凌塘社区的大街小巷,和这里的孩子们一起画下的印记,哪怕只是为社区塌陷的位置搬那么一块砖,又或者是孩子们成功迈出与陌生人交流的第一步,都值得我们一直坚持为社会创造出更多的积极改变

小行星登记表.docx


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